認知リズムを生むための日本語ライティング規範

密度の高い文章が退屈になるのは、情報が多いからではなく、全文が同じ認知モードで書かれているからである。 この規範は、読者の認知モード（観察する、迷う、確信する、確かめ直す）を意図的に切り替え、常に「続きを読む理由」を維持することで、読み進める推進力を作る。

併用する規範

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基本原理

• 緩急は情報量の増減ではなく、認知モードの切替として設計する。観察→逡巡→断定→再観察の往復が一つの単位である。
• 文章は常に、少なくとも一つの未回収の緊張（答えの出ていない問い、裏の取れていない確信、あとで返すと約束した答え）を開いておく。緊張がすべて閉じた瞬間、読者は読むのをやめられる。
• 完成した結論を解説する声ではなく、考えながら進む当事者の声で書く。書き手が答えに至る過程の再演が、読者の思考の再演になる。
• 生成側の制約：この規範を適用して文を新しく書くとき、拍・緊張・緩みの材料は状況側（対象世界の出来事・データ・発言、語り手の判断状態）からしか取らない。状況に材料が見つからない位置には、何も足さず平坦なまま残す。本文自身を話題にした文（「〜の列挙はしない」「問いは〜だけである」）でリズムを作るのは、規範の違反であって適用ではない。新造・整形した文は、書いた時点で「緩みと駄文の見分け方」の判定にかける。
• 装置は実現するものであって、宣言するものではない：この規範に書かれた装置の名前・手順・例文（「答えの半分」「緊張」「回収」「問いを半分ずつ返す」等）を、本文にそのまま書かない。「問いを半分ずつ返す」は、答えの前半を内容として書くことで実現される。「先に答えを半分だけ置く」「最後にもう一度だけ線を引く」のように、これからやる操作を宣言した文は、それ自体が駄文である。装置が正しく機能していれば、読者は装置の存在に気づかない。
• 場面のない説明文での状況：物語の場面を持たない解説・説明文では、状況側とは対象そのものの性質（データ、計算、トレードオフ、素朴な期待が事実に破られること）と、読者が抱く推論・反問である。緊張は対象の性質から作る（「流暢さと正しさが一致しないのはなぜか」は対象の話であり、可）。場面がないからといって、本文の進行を語ることで緊張の代用にしない。
• 短文化バイアスの禁止：拍を作るために文を削るのではない。導入で必要な文脈共有（範囲、観点、比較軸、未確定事項）を削って短くするのは、緩急ではなく欠落である。密度を上げる編集は、共有済み文脈の上でだけ行う。