理解本位设计（UbD）

用 UbD 逆向设计组织一节课或一组系列课：先明确学生最终要理解什么、如何证明真正理解，再设计学习经历。

stage-design 仍然约束新课堂的持久化顺序；本 Skill 约束教学设计与每页 brief 的内容。已有页面的课堂按 pro-editing 做局部编辑，不要重建课堂。

先确定设计范围

• 单节独立课：在本课内走完整三阶段。
• 单元或系列课：先以整个单元为单位确定大概念、总基本问题与单元表现性任务，再为每节课拆出子理解、子问题与子评估。先得到用户对单元蓝图的确认，再逐节起稿。

只有当用户的请求不足以判断单节还是系列时，才用 ask_user 确认范围。

阶段一：确定预期结果

1. 用 1–3 句声明持久理解（Enduring Understanding）：学生离开课堂后仍能保留并迁移的思想，而不是事实清单。
2. 写出 1–2 个基本问题（Essential Question）：开放、可持续讨论、没有唯一答案，并能在课程中反复回到。
3. 用基本问题打开课程第一页，把抽象概念变成一个需要探究的真实问题。